（基础教育部 通讯员：李星蓉）“你踩我一脚，我说声对不起；我不小心碰倒你的书，你笑着说没关系。”这就是我们向往的和谐交往。但在实际生活中，同学之间难免会因为一点小事发生摩擦。为了让同学们掌握正确的交往方法，6月14日上午，基础教育部教师李星蓉开展了一堂以“保持宽容，减少冲突的发生”为主题的公开课。课堂不再只是老师讲、学生听，而是让同学们自己上台演、互相评，现场氛围十分活跃。

看视频、读文本，先“代入”情景。课堂刚开始，李星蓉老师用一段一分半钟的短视频把大家带入了课文的情境。紧接着，大家在同学的讲述中，聆听并阅读了王佳怡和林甜甜的故事，并围绕三个问题展开了激烈讨论。在这个过程中，同学们渐渐意识到：两个人交往，观点不同很正常，但如果谁也不肯退让，小问题就会变成大争吵。想要减少冲突，首先要学会站在对方的角度想一想，学会原谅。

演情景、试方法，在“实战”中学交往。随后，课堂进入了最精彩的“换位思考”环节。老师布置了以“王有豪、肖东”发生冲突的角色扮演任务，三个小组的同学分别上台，演出了三种不同的冲突处理方法：有的同学在冲突时选择“冷处理”，先冷静下来不说话；有的同学选择“热处理”，当场就争论起来；还有一组同学则展现了“巧妙化解”的方法，几句话就化解了尴尬。三组表演时间虽不长，但整个过程笑声和掌声不断。大家在愉快的氛围中切身体会到：想和同学处好关系，不能光靠发脾气，找对方法才是关键。

互点评、共交流，在“合作”中促成长。表演结束后，班里剩下的几个小组组成了“评审团”，对刚才三组同学的表演分别进行了点评。在这个互相评价的环节里，同学们学会的不再是单纯地挑刺，而是去发现别人的优点，反思自己的不足。大家在评价中交流看法，在合作中共同进步，真正做到了“学以致用”。

理思路、连生活，课堂结束意犹未尽。最后，老师通过表格把刚才的几种处理方法做了总结，让同学们一目了然。同学们纷纷表示，这堂课不仅有趣，还让他们学会了如何跟同学更好地打交道。以后遇到矛盾，一定要多一份宽容，少一分计较，让班集体的交往更加温暖和谐。